Вдалий старт – надійний політ – успішна кар’єра!

Постійно вчитись від життя і формувати

такі умови, які б вчили людину у процесі її життя,

- це і є найліпший навчальний результат
Джон Дьюї

1 вересня 2005 року до 1300-річчя ювілею м.Коростеня відкрився навчальний заклад нового типу – Корост енська міська гімназія
Сьогодні в гімназії навчаються 735учнів та працюють 46 вчителів:
   • 20 вчителів вищої категорії;
   • 9 вчителів – методистів;
   • 9 старших вчителів.
Освітня діяльність реалізується за напрямками:

Індивідуальний навчальний робочий план пропонує гімназистам:
 Курси за вибором:
 основи риторики;
 політологія;
 історія світового мистецтва;
 основи інформатики з 5 класу.
 Гуртки:
 осередок волонтерів «Рівний - рівному»;
 театр мініатюр;
 Естрадна студія;
 медіацентр;
 школа «Сучасної леді»;
 фольклорно-етнографічний театр;
 центр інтелектуальних ігор «Найрозумніший»;
 дискусійний клуб;
 школа ведучих позакласних заходів;
 танцювальний клуб «Данс - вар’єте»;
 інтерактивні презентації;
 спортивні секції. 
Наша гімназія - це науково-експериментальний майданчик:
- з впровадження особистісно - зорієнтованих технологій; 
- з впровадження інтерактивних методів навчання та використання мультимедійних засобів;
- використання інформаційних, відео – та комп’ютерних технологій;
- використання всесвітньої комп’ютерної мережі Internet


Коростенська міська гімназія - це якісна середня освіта.
Кожен гімназист має можливість брати участь та перемагати:
- у міжнародних конкурсах «Кенгуру», «Левеня» та «Колосок»;
- у інтелектуальних гімназійних та телевізійних іграх (маємо 8 призерів та 3 переможців у телевізійній грі «LG - Еврика»);
- у міжнародному проекті «Пізнай світ через ініціативу» (мають можливість навчатись у школах Франції: Арден, Тарар, Сен-Етьєн);
- у програмі США «Акт для підтримки свободи – Програма обміну майбутніх лідерів»;
- у проекті партнерських зв’язків зі школою Ганд з міста Санднес, що знаходиться у Норвегії.

Ситуація, що склалася на ринку праці, вимагає від особистості певних якостей, в першу чергу професійного універсалізму – це здатність змінювати сфери й способи діяльності. Входження молодого покоління в глобалізований динамічний світ підносить роль життєвої і соціальної компетентності учнів. Ми добре розуміємо, що наша мета - формування конкурентноспроможної особистості. Тому визначили свою модель випускника міської гімназії, який володіє такими компетентностями:

Для досягнення цієї мети ми розробили власну експериментальну програму: «Розвиток життєвої компетентності учнів в умовах 12-річної середньої школи». Пріоритетними напрямами її реалізації ми передбачаємо педагогічну діагностику життєвої само творчості та коригування можливостей і якостей особистості, які ми прагнемо здійснювати за такими аспектами: науково – методичні, робота з обдарованими дітьми, позакласна робота. 

                                                             Система роботи з розвитку творчих здібностей учнів

Науково-меодичне забезпечення професійності педколективу	Система роботи з розвитку творчих здібностей учнів	Позакласна робота
- Експериментальний майданчик - Фестивалі педагогічних ідей і знахідок - Панорама педагогічних знахідок - Творчі портрети - Методичні вернісажі - Клуб творчих педагогів - Педагогічні турніри з актуально-наукових тем - Моніторингове забезпечення професійності педколективу - Поповнення банку даних науково-педагогічної інформації та інформаційно-методичних матеріалів.	- Класи з поглибленим вивченням математики, інформатики, економіки - Експериментальна програма «Розвиток творчих здібностей та фантазії учнів» - Наукове товариство «Олімп» - Участь у предметних олімпіадах - Оригінальний комплекс завдань для вивчення та стимуляції розвитку творчого потенціалу - Спецкурс для майбутніх першокласників «Введення у шкільне життя» - Робота над поповненням банку даних обдарованих дітей - Проектування особистісних якостей випускника гімназії - Впровадження системи проектів «Тьютор» як можливість навчання управлінським технікам і способам роботи - Робота за індивідуальними планами	- Участь у міжнародних освітніх проектах - Цикл інтелектуальних ігор «Я знаю все» - Робота системи клубів за інтересами та спортивних секцій - Система інформаційного забезпечення «Медіацентр»

Реалізуючи програму «Розвиток життєвої компетентності учнів в умовах 12-річної середньої школи», ми передбачаємо виконання таких завдань: 

 навчити учнів жити творчо;

 навчити учнів жити разом;

 навчити учнів працювати;

 навчити учнів пізнавати світ.

Педагогіка життєвої само творчості 

в умовах становлення міської гімназії

Навчання творчого життя	Навчання спільного життя	Навчання творчої праці	Навчання пізнання	Життєвий саморозвиток
«Людина і світ» «Життєві навички» «Цінності визначають долю» «Екологічне виховання» «Я і світ» «Валеологія» «Дитина в сім’ї»	«Етика сімейного життя»	«Як працювати над науково-дослідницькою роботою» «Писанкарство» «Народна вишивка» «Бісероплетіння»	«Народознавство» «Історія світового мистецтва» «Основи політології» «Риторика	«Художнє читання на сцені» «Учись навчатися» «Працюємо з додатковою науковою літературою» «Я і моє майбутнє»

Наступний напрям реалізації програми, за якою працює гімназія, передбачає такі лінії розвитку: фізичну; громадянську, яка реалізується і базується на пріоритетності національних інтересів; духовну, що спрямована на збереження і розвиток інтелектуального потенціалу нації; естетичну; життєвого саморозвитку. Тому з метою вдосконалення навчального процесу нами розроблено модель виховання якостей, що сприяють життєвому саморозвитку особистості учнів.